花まるAll Inclusive School(AIS)が開校!(花まる学習会のフリースクール) 花まるAll Inclusive School(AIS)が開校!(花まる学習会のフリースクール)

こんな悩みはありませんか?

花まる学習会
学校に行けない日が続き、生活リズムが崩れてしまい、
どう立て直せばいいのかわからない

学校には通っているけれど、
強いストレスを抱えて消耗しているように見える

今の学び方が合っていない気がして、
別の学びの環境を探し始めている

家庭での関わり方が手探りになり、
「これで合っているのか」わからなくなっている

大丈夫です。ここから整えられます。
花まるAISが大切にしていること

安心が整うと、心と体は動き出します。

私たちは「代わりにやる支援」ではなく、

本人の判断が戻る関わり方を大切にしています。

焦らず、できることから整えていきましょう。

花まる学習会

AISでできること

生活リズムを取り戻す

起床から登校までの
習慣づくり、
1日の過ごし方の
見通しを組み立てます。

心の負担の要因をほどく

負担になる場面を
言語化し、
環境の関わり方を
調整します。

自分に合う学び方を見つける

得意なことや
ペースに合わせて
「やってみよう」という
意欲を引き出します。

親子の関わり方を見つけ直す

声かけ・距離感・優先
順位を整理し、
迷いを減らします。

保護者の声

子どもが人と関わろうとする姿に、初めて安心できました

花まるAISに通い始めてから、周囲の環境や人に溶け込もうとする姿が見られるようになりました。
自分の考えを言葉で表現する機会が増え、家でも楽しそうに話してくれます。 以前は「明日は学校に行けるだろうか」と不安な毎日でしたが、 今は本人が楽しく通う姿を見られることで、家庭の空気も自然と明るくなりました。

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(2年生・男子 保護者)

『この先生たちなら任せていい』と思えたことが、親子の転機でした

一人での通学や、知的好奇心を満たしてもらえる学習環境が、本人の自信につながっています。
苦手なことにも挑戦しようとする姿勢が生まれました。家族以外に信頼できる大人や場所があることの大切さを実感しています。

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(4年生・男子 保護者)

子どもだけでなく、親の生活にも“余白”が生まれました

通う前は常に付き添いが必要でしたが、 一定時間、安心して離れられるようになりました。 「お任せください」と言っていただけること、 すぐに情報共有してもらえることが本当に心強かったです。

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(5年生・男子 保護者)

子どもたちの声

勉強が、イヤなものじゃなくなった 4年生

苦手だった教科にも、 「やってみよう」と向き合えるようになりました。誰かにやらされるのではなく、 「自分でやりたい」気持ちから始まる学びに変わっています。集中力や考える力が、 無理なく、自然と伸びていく毎日です。

『できない』から逃げずに向き合えたこと5年生

最初は分からなかった問題にも、 すぐにあきらめず、考え続ける姿が増えました。「できるようになりたい」という気持ちから、 目標を立て、自分で取り組む経験を重ねています。勉強だけでなく、 生活のリズムや継続する力も、少しずつ育っています。

毎日ここに来るのが、たのしい 3年生

国旗カルタやボードゲーム、畑活動、イベントなど、 遊びと学びが自然につながる体験を楽しんでいます。勝ったり負けたり、悔しい気持ちも含めて、 「またやりたい」「もっと知りたい」という気持ちが生まれています。勉強の時間だけでなく、 ご飯や会話、休時間も含めて、 AISで過ごす一日そのものが楽しいと感じています。

AISでの一日の過ごし方

8:30~9:00

登校

9:00~9:25

朝の会/音読・計算

9:30~10:15

総合学習

10:20~11:05

国語

11:15~12:00

探究学習

12:00~13:00

ランチタイム 公園/室内遊び

13:00~13:45

算数

13:45~14:00

作文

14:00~14:15

掃除

14:15~14:30

帰りの会/下校

8月はお盆期間を除いて開校します。
年間175〜180日程度の登校日を予定しております。

AISの学びの内容
花まるAISでは、「安心を土台に、学び・生活・社会性を整える」ことを大切にしています。
お子さま一人ひとりの状態に合わせて、次のような取り組みを組み合わせて進めます。

book_5教科学習(基礎・学力)

国語(読む・書く・語彙・読解)、算数(計算・文章題・思考力)、漢字の定着、学習習慣(着席・集中・提出・やり切り)を、個別の到達に合わせて進めます

query_stats探究学習(知的好奇心)

理科実験(観察・仮説・検証・記録)、社会(地理・国旗・時事テーマなど)、調べ学習・発表(問いづくり/整理/アウトプット)を通して、「知りたい」を学びに変えます。

festival総合学習(体験・プロジェクト)

テーマ学習やプロジェクト型学習(PBL)を通して、教科を横断して学びます。農作業(栽培・収穫・共同作業)や、共通目標に向かうプロジェクト型学習を行います。季節や実体験から学びを立ち上げ、協働性を育てます

brushものづくり・表現

制作・工作・デザインなどの表現活動を重視します。自分の「こうしたい」を形にする経験が、意欲と自己効力感を育てます

edit_note没頭タイム(集中・自己選択)

自分の「やりたい」に深く入り込む時間を大切にします。読書・制作・学習・探究など、本人が選んだ活動に落ち着いて取り組み、集中する感覚と達成感を積み上げていきます。必要に応じて、環境(席・道具・時間)を整えながら伴走します。

groups生活・コミュニティ

朝の会/帰りの会で見通しと振り返りを整えます。ルールとマナーを押し付けではなく共同生活の基準として共有し、生活面の自立にもつなげます。

globe_book社会性(対人・集団)

遊びや小集団活動を通して、距離感・交渉・協働を練習します。社会性を教え込むのではなく、体験の中で身につく形を大切にします。

個別サポート(学習・行動・情緒)

安心の土台づくり、環境調整、段階的な挑戦の組み立て、学習の個別最適化を行います。必要に応じて、保護者面談・共有を通じて家庭との連携も進めます。

花まるAIS 事業責任者 相澤 樹 からのメッセージ

「悩み続けている状態そのものが、弱さではありません。」 頭では考えているのに、心と身体がついてこない。 そんなご家庭は、決して少なくありません。
もし今、 「このままだと少し怖い」 「どこかで流れを変えたい」 そう感じているなら、一度話を聞きに来てください。
説明会では、 考え方、一日の過ごし方だけでなく、 料金や通い方、年間の見通しまで、 判断に必要なことをすべてお話ししています。

相澤

AIS事業責任者 相澤 樹(あいざわ たつき)

幼児から中学生まで延べ4,000人以上の子どもたちを指導。親子の視点の違いを紐解き、信頼関係の構築を支援。
花まる学習会で事業部長として組織運営や教育プログラムの発展に尽力。2024年度からは不登校児の増加や小学生の放課後の環境整備に注力し、2025年度に包括的な教育環境を整えた「花まるAll Inclusive School(AIS)」を創設。
著書多数で、保護者や教育関係者から支持を得る。未来を切り拓く子どもたちの成長を支える取り組みを推進する。

開校情報

流山おおたかの森校
対象学年

小学2~6年生

開校曜日

火・水・木・金

時間

9時00分~14時30分

住所

千葉県流山市おおたかの森東1-2-1 ライフガーデン流山おおたかの森4F

アクセス

東武アーバンパークライン
流山おおたかの森駅 徒歩3分
つくばエクスプレス線
流山おおたかの森駅 徒歩3分

武蔵小杉校
対象学年

小学3~6年生

開校曜日

火・水・木・金

時間

9時00分〜14時30分

住所

神奈川県川崎市中原区新丸子町915-20 ECS武蔵小杉ビル6F

アクセス

JR南武線/東急 武蔵小杉駅 徒歩1分

武蔵浦和校
対象学年

小学3~6年生

開校曜日

火・水・木・金

時間

9時00分~14時30分

住所

埼玉県さいたま市南区沼影1−5−14 佐藤ビル1階

アクセス

JR武蔵野線/埼京線 武蔵浦和駅 徒歩5分

Q&A

不登校の理由がはっきりしていなくても大丈夫ですか?

大丈夫です。理由が言葉にならないケースも多くあります。まずは安心の土台から整え、状態に合わせて進めます。

学力の遅れが心配です。

一律に詰め込むのではなく、到達点を見立てて積み上げます。学習習慣の回復も含めて進めます。

集団が苦手でも通えますか?

段階的に参加できる形があります。小集団や遊びを通して、距離感を練習できる環境を整えます。

発達特性があっても利用できますか?

可能です。状態と安全面を丁寧に見立てた上で、環境・課題・関わり方を調整します。医療的ケアが必要な場合などは個別にご相談ください。

一人で抱え込まなくて大丈夫です。
いまの状況を整理するところから、始めてみませんか。

説明会への参加をご希望の方は、フォームよりお申し込みください。担当者より日程のご案内を差し上げます。