『一日の始まりを整える、学びの時間 』 2026年2月
朝6時15分。冷えた空気のなか、空が白み始める頃、子どもたちがオンライン教室に集まり始める。元気に「おはようございます」と入ってくる子もいれば、眠気の残る表情で画面に現れる子もいる。朝道場には2つのクラスがある。中学受験を目指す小学5・6年生の受験科クラスと、私が担当する本科クラスだ。本科クラスには、中学受験の有無にかかわらず基礎を学ぶ4年生と、公立中に進学する5・6年生が参加している。どちらのクラスも、「一日の始まりを整える」という点では同じスタートラインに立っている。
6時30分、朝の挨拶と発声から一日が始まる。まずは声を出して、心と身体をゆっくり起こす。「イウエオア、ウエオアイ」と母音の形を意識して繰り返し、鼻濁音入りの五十音や北原白秋の詩、さらに「寿限無」などを日替わり・週替わりで読む。声は学びの生命線だ。しっかり口を開けて発声する子もいれば、まだ眠気の残る表情で開いているかわからない口で声を出す子もいる。それでも、声を出すという行為は確実に子どもたちの身体を目覚めさせていく。
発声のあとは「道場心得」の音読に移る。「学ぶ、やりぬく意志をもつ」「学ぶ、できた、わかった、喜びを感じる」から始まり「乱暴な言葉、粗野な言葉は心を乱す」「整理整頓は優先順位」で締めくくられる。学び続けるために大切にしたい心構えを箇条書きにしたもので、毎日読むことで、それらが子どもたちの内側に少しずつ貼りついていく。
最後に、10個の四字熟語を3回通して読む。回を重ねるごとにテンポを上げ、言葉の輪郭をはっきりさせながら集中して声を出し切ることで、心身が一気に解放される。脳が目覚め、その日一日を考え抜く準備が整う。
次は、詩と古典の音読に移る。金子みすゞ、萩原朔太郎、高村光太郎の詩、そして『平家物語』『徒然草』『方丈記』『枕草子』『竹取物語』などの古典を扱う。平日は一週間同じ作品を使い、シャドーイングしながら2回以上読む。さらに400字ほどの文章を読み、1分間の集中音読トレーニングを行う。文章は、小川未明、新美南吉、宮沢賢治の読みやすい作品から始め、太宰治、井伏鱒二、小泉八雲、芥川龍之介、夏目漱石などの名文へと広げていく。1メートル先に聞き手がいるつもりで、言い間違えずに正確に読んで届ける。月曜日にはつかえていた文章が、金曜には少しでも滑らかに読めていることを実感する。名文を声に出すことは、単なる音読ではなく、言葉のリズムを身体に刻む行為だ。
続いて漢字カードの時間だ。たとえば画面に「千の位 位置」と表示し、2秒後に訓読みは赤字、音読みは青字で読みを書いたカードを示す。4年生で習う漢字は200字、平日5日で1日40字ずつ読めば一巡する。書きの問題もあり、「てんこう」のカードには晴れ・雨・雲・雪のイラストを添えて出題する。指で空書きする子もいれば、頭の中で書く子もいる。習得の鍵は頻度であり、毎日漢字に触れることが大切で、感覚を磨く。
その他、「部首70個」「六書」「二字熟語の組み立て9パターン」「地図記号」「都道府県」「日本の時代区分」なども画面に映し、声に出して確認していく。
音読が終わると、「サボテン」に取り組む。1か月間、同じ計算様式の問題を毎日繰り返し、九九を覚えるように計算の解法を身につけていく。月末にはスラスラ解けるようになる。タイムを計り、答え合わせまで自分で行い、そのあと私と講師が確認する。間違っていても○をつけてしまう子、タイムを書かない子もいる。なかには「コピペ」でズルをしようとする子もいる。寝起きの頭は易きにつくのだろうが、所要時間をチェックする機能があるため、すぐにわかる。名指しはせず全員に向けて、「自分でやるから力がつく。朝早く起きて、ごまかしても何にも残らない。自分に正直にやる人しか伸びません」とつたえると、黙って「コピペ」を消し、やり直す。“しまった、やっぱりばれるか”という経験も、子どもの成長には大切だ。
最後に、昨日の日記を書いているかを確認する。「疲れた、だるい」と毎回書く子もいれば、「公園で遊んで楽しかった」といった紋切り型の幼い文章も多い。それでも、毎日書くうちに少しずつ変わっていく。「日記を書くのはすごく大変でした。お父さんは心が動いたことを書けばいいというけれど、心が動いたことがそんなになかったから大変でした。あーあ、日記なんて書きたくねぇなちくしょー」と書いた子がいた。これは十分、日記です。 声を出し、言葉に触れ、正直さを学び、書くことで心を整える。朝道場は、一日の始まりを整える学びの時間である。
西郡学習道場代表 西郡文啓