『それは「ダメ」と決めつけない』2026年7・8月
「え、それはいいの？ ちょっと待って。あ、ダメ」親子での創作ワークショップで、お母さんの口から思わずこぼれた一言でした。
こうでなくては、という見方をもちやすい大人に対して、子どもたちは「ああでもあるし、こうでもある」という複数の可能性を自然にもっています。答えは一つではない、という前提に立てているかどうかは、子どものそばにいる大人にとって、とても大切な視点です。
私が子どもたちにかけているのは、「そうだね、それもいいアイデアだね」「いいね、やってみて」という言葉です。同じ空間でそれを聞いていた保護者の方から、こんな声をいただきました。
「子どもが自由につくっているのを見て、『あ』とか『えー』と言いそうになるのに、その前に先生が“いいね”と受け止めてくれる。子どもたちが前向きになる理由がよくわかりました」
子どもたちの声も印象的です。
「失敗してもいい作品ができるって言ってくれたから、学校より楽しい。毎日つくりたい」
「やってみると、何ができるかわからない。こうじゃなきゃいけないっていうのがない」
大人は経験があるぶん、「ここでやめたほうがきれいに仕上がる」と未来を予測します。しかし、その“きれい”は本当に子どものものなのでしょうか。知らず知らずのうちに、大人の価値観を押し付けているに過ぎないこともあります。
子どもにとっては、すべてが未知の世界です。「こうしたらどうなるのだろう」と手を動かし、思考をめぐらせる時間。その結果、作品はぐちゃぐちゃに見えるかもしれません。けれども、よく見てみると、子どもたちの表情はすっきりしています。
ある子はそれを「深みがある色だねえ」と形容しました。「うつくしいね」ほかの子も同調します。そうなのです。何を美しいと思うのか、外の価値観ではなく、自分の心に聞くことができると、対象を本当の意味で観察し、自分の言葉で表現しようとする心が生まれます。それが鑑賞です。
「それはダメ」「そこまでにしなさい」と止められる経験が積み重なると、子どもたちの目の光は少しずつ失われていきます。逆に、自分の意思で心と頭を動かし、思考のなかに没頭できる時間は、主体性という学びの土台を育てていきます。
大切なのは、大人が一度自分の価値観を脇に置き、その子の表情をよく見ることです。何をしようとしているのか、その心の動きを受け止めること。
心のままに手を動かし、その瞬間の感情を表現する過程が守られていること。それこそが、本来大切にされるべき体験です。
井岡 由実（Rin）